李夢(mèng)涵是個(gè)容易走神的女孩子，無(wú)論是吃飯還是寫(xiě)作業(yè)，她總是不專心，不知道她天天在想些什么。

對(duì)此，夢(mèng)涵媽媽說(shuō)了夢(mèng)涵好多次，可就是沒(méi)有效果，媽媽也說(shuō)得無(wú)力了。后來(lái)，夢(mèng)涵媽媽經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)涵學(xué)習(xí)的時(shí)候總是看表，原來(lái)她等著磨蹭完學(xué)習(xí)的時(shí)間等著看動(dòng)畫(huà)片呢！

知道了這一點(diǎn)，夢(mèng)涵媽媽給夢(mèng)涵定了個(gè)規(guī)矩：如果專心寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完之后她的時(shí)間就是自由的，可以自由安排。比如找鄰居小朋友玩、也可以看一會(huì)電視。這樣一來(lái)，夢(mèng)涵寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就更用心了。效率也非常高，漸漸地，她走神的毛病就改掉了，也懂的珍惜時(shí)間了。

就像夢(mèng)涵一樣，通常孩子們都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的時(shí)間很漫長(zhǎng)，于是就會(huì)拖拖拉拉磨蹭時(shí)間。家長(zhǎng)不妨從另一面入手，規(guī)定任務(wù)量，而不是學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓孩子早完成早休息。

孩子做作業(yè)磨蹭、做事情拖拉，這都屬于不會(huì)管理時(shí)間的范疇，想要讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，除了像上文中夢(mèng)涵媽媽一樣用獎(jiǎng)勵(lì)空余時(shí)間的方法，還要注意以下幾個(gè)方面。

孩子不懂得珍惜時(shí)間有一部分原因在于父母，因?yàn)楦改赴押⒆拥臅r(shí)間安排得非常好，孩子根本不需要自己動(dòng)腦筋去安排，在他的心里一定會(huì)這么想，我慢一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，爸爸媽媽一定知道我磨蹭，會(huì)給我留出充足的時(shí)間的。如果時(shí)間快來(lái)不及，他們會(huì)提醒我。

家長(zhǎng)應(yīng)該打破常規(guī)，改掉孩子的這種慣性思維，不管他幾次試試看，讓他自己承擔(dān)誤時(shí)的后果，這樣第二次他就會(huì)牢牢記住，漸漸地他就會(huì)學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間了。

如果家長(zhǎng)做事拖拖拉拉，孩子很難當(dāng)機(jī)立斷。因此，家長(zhǎng)要先拿出一個(gè)干練的樣子來(lái)，做一個(gè)表率。榜樣的力量無(wú)窮大，在家長(zhǎng)的影響之下，孩子無(wú)形之中就會(huì)意識(shí)到要珍惜時(shí)間，從而學(xué)會(huì)安排時(shí)間。

家長(zhǎng)除了平時(shí)要懂得守時(shí)之外，也可以和孩子一起制定計(jì)劃，共同安排時(shí)間，這樣孩子就會(huì)通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)安排時(shí)間，懂得怎么分配時(shí)間更合理。當(dāng)孩子做事提前安排成為一種習(xí)慣之后，那么家長(zhǎng)就不用擔(dān)心孩子做事拖沓、沒(méi)有時(shí)間觀念了。

時(shí)間對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，家長(zhǎng)可以一些計(jì)時(shí)器來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，比如孩子做事的時(shí)候給孩子限定時(shí)間，然后用鬧鐘、沙漏等工具計(jì)時(shí)，這樣，就會(huì)讓孩子感到緊迫、懂得珍惜時(shí)間了，也可以給孩子買一塊手表，幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，管理時(shí)間非常重要，幫孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，孩子才不會(huì)做作業(yè)磨蹭、做事情拖拉。爸爸媽媽一定要重視！