正拓營地教育在09年全國最早提出軍事夏令營，2016年圍繞青少年成長出現(xiàn)的問題不斷思考和研究打造出新形勢的營地教育，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗的教育方式。其內(nèi)容主要包括青少年體驗、戶外教育、夏冬令營、研學(xué)旅行、校外綜合素質(zhì)發(fā)展活動、特殊群體療養(yǎng)等類型。其核心是健康，包括生理、心理和社交適應(yīng)性的成長等。
根據(jù)2017年《中國青少年兒童行為習(xí)慣報告》，我們發(fā)現(xiàn)中國兒童最大的三個問題分別是“溝通與表達(dá)能力缺乏”、“思維能力與創(chuàng)新能力差”、“獨立性與堅持程度差”。相應(yīng)在日常生活中，孩子們所表現(xiàn)出來的問題，也是家長十分頭疼的問題。
正拓營地教育圍繞青少年成長強(qiáng)調(diào)著，絕不是簡單地游歷或體驗，不僅僅是開闊視野、獲取知識，而是在團(tuán)隊生活與實踐中融合了交往、合作、開拓、磨礪，對參與青少年的自信心建立、獨立品格、生存能力、領(lǐng)導(dǎo)力、共贏意識均有所裨益的綜合性活動，最終得以培養(yǎng)青少年健全完善的獨立人格。
讓孩子們敢于走出自己的舒適區(qū)，擁抱變化與未知，樂于探索，勇于挑戰(zhàn)，將“營”變?yōu)椤凹摇保@是我們的使命和目標(biāo)！
面對新時代下的復(fù)雜環(huán)境，我們在發(fā)展摸索中不斷完善和成長，目前擁有著70后、80后、90后，幾個年齡階段的師資團(tuán)隊，了解各個階層父母對于孩子的教育，也在多年營地教育實踐過程中歸納總結(jié)了每個年齡階段孩子的特性和心理發(fā)展特征。更是擁有多年兒童心理教育經(jīng)驗，幫助家長迎接孩子帶來的不同挑戰(zhàn)。在營地中，每個工作人員都會觀察和發(fā)現(xiàn)孩子不良行為背后真正的原因，使用不驕縱不打罵的形式引導(dǎo)和改善孩子的不良行為，幫助孩子可持續(xù)的良好發(fā)展。
而營會中的領(lǐng)導(dǎo)人物是擁有10年青少年教育工作經(jīng)驗的范校長，在職業(yè)生涯期間他都奉獻(xiàn)給了孩子和營地。作為營地教育指導(dǎo)師，他擅長策劃、組織、實施青少年活動，利用PBL任務(wù)式學(xué)習(xí)方法幫助孩子建立責(zé)任意識、團(tuán)隊意識、服務(wù)意識、擔(dān)當(dāng)意識、公共意識等，并提煉出伙伴力文化，為家庭教育與學(xué)校教育提供多元整合的《成長手冊》。
曾經(jīng)在夏令營期間遇到過一個學(xué)員孩子才上小學(xué)二年級，學(xué)校就要開除他。
所以通過這個事件讓我們知道了這個孩子絕對是可塑性非常強(qiáng)的年齡段，稍微用點心，很容易改變?？墒羌议L沒有合理分析和疏導(dǎo)孩子在學(xué)校遇到的問題和不公，當(dāng)然也有錯誤的舉動，盲目的焦慮孩子一時的表現(xiàn)。所以導(dǎo)致孩子后面還是經(jīng)常犯錯。
對此正拓營地所有教官和導(dǎo)師團(tuán)隊一直圍繞拓展讓孩子玩的情況下讓他們?nèi)ジ鷦e的小朋友去交流和溝通，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生共鳴重視每一位營員的參營體驗，并把體驗作為活動的核心價值。給予營員美好的活動體驗，使?fàn)I地成為他們一生的美好回憶。營地改變?nèi)松?，從來不止是一句口號。就算是短短的幾天，同樣能讓他體驗到營地活動樂趣的同時在有所成長！
按照中國的營地教育應(yīng)該秉承的理念？我們的理解是，應(yīng)該促進(jìn)青少年建立本國的價值觀，在此基礎(chǔ)上理解和傳承中國文化、中國精神和中國夢，我們需要立足自己國家的營地教育，讓我們孩子參與中國營地教育的同時，也擁有全球視野和世界格局。
我們也堅信，在全球視野、獨立人格和終身學(xué)習(xí)的核心價值觀引領(lǐng)下，從培養(yǎng)孩子全人教育角度，泛游學(xué)與營地教育，未來必將成為青少年素質(zhì)教育的剛需。
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