旅游和夏令營(yíng)有什么不同？

主題不同。夏令營(yíng)的活動(dòng)組織安排，均帶有一定策劃主題指向，目的是使參加夏令營(yíng)的營(yíng)員在體驗(yàn)中獲得身心的成長(zhǎng)，寓學(xué)于玩;旅游一般側(cè)重身心放松和舒適，觀賞自然或人文風(fēng)景，除個(gè)別**紀(jì)念性質(zhì)目的地之外不形成教育意義。

行程設(shè)計(jì)不同。夏令營(yíng)行程設(shè)計(jì)需要突出活動(dòng)內(nèi)容和主題，一般結(jié)合游玩和講座等學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有互動(dòng)性和教育意義;旅游的行程設(shè)計(jì)更多圍繞線路規(guī)劃和價(jià)格，更多體現(xiàn)的是享受和休閑。

活動(dòng)對(duì)象不同。夏令營(yíng)有相對(duì)固定的參與人群，多為在校學(xué)生，限制較嚴(yán)格;旅游參與者除了需要保證個(gè)人自主行動(dòng)能力外，不受任何限制。

組織規(guī)范性不同。夏令營(yíng)組織更加規(guī)范合理，但尚待成熟;旅游組織成熟，但缺乏規(guī)范。

活動(dòng)接待方式不同。夏令營(yíng)多有專(zhuān)門(mén)的接待基地;旅游一般為接待和組團(tuán)分離的方式，沒(méi)有基地。

帶團(tuán)人員性質(zhì)不同。夏令營(yíng)帶團(tuán)人員多為輔導(dǎo)和教育而設(shè)，一般為在校大學(xué)生和老師，有著很高的素質(zhì)，能對(duì)參加者的發(fā)展起到很好的示范作用;旅游的帶團(tuán)人員為導(dǎo)游，素質(zhì)良莠不齊，除對(duì)旅游進(jìn)行引導(dǎo)外，并不能對(duì)旅游者有很好的示范作用。

服務(wù)模式不同。夏令營(yíng)一般有活動(dòng)結(jié)束之后的后續(xù)服務(wù);旅游則無(wú)。

時(shí)間季節(jié)性不同。夏令營(yíng)有一定季節(jié)性，一般和學(xué)校的假期匹配，如寒假、暑假等;旅游時(shí)間相對(duì)分散。

產(chǎn)品更新不同。夏令營(yíng)產(chǎn)品由于主題和地點(diǎn)不同，更新速度快，可塑性強(qiáng);旅游產(chǎn)品相對(duì)固定。

相關(guān)產(chǎn)業(yè)不同。夏令營(yíng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)豐富，橫向發(fā)展快，比如組織教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);旅游產(chǎn)業(yè)相對(duì)單一，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)主要有旅游目的地進(jìn)行，旅游公司難以突破。

營(yíng)員內(nèi)部關(guān)系不同。夏令營(yíng)學(xué)員在活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)更多朋友，相互之間是更為緊密更互為影響的關(guān)系;旅游是個(gè)人活動(dòng)，組團(tuán)隨機(jī)性大，團(tuán)隊(duì)溝通有限。

組織合作形式不同。夏令營(yíng)一般面向家庭和學(xué)校，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，全程服務(wù)，輔導(dǎo)員和學(xué)生一起參與活動(dòng)，分享心得體會(huì); 旅游一般采用組團(tuán)和地接的方式，導(dǎo)游并未全程參與，服務(wù)的承諾方和兌現(xiàn)方往往不一。

選擇參加夏令營(yíng)的優(yōu)勢(shì)

夏令營(yíng)絕不是享受，而是一種感受，是人生的體驗(yàn);夏令營(yíng)活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生增加生活的磨練，提高獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。夏令營(yíng)不但能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)成果，還能促使他們發(fā)展其在課堂內(nèi)被忽略的技能，他們會(huì)在返校后表現(xiàn)出色?？傊?，夏令營(yíng)活動(dòng)以它獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生們前往，讓學(xué)生收獲的知識(shí)和技能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比旅游多得多。

從對(duì)往屆參加過(guò)暑期夏令營(yíng)的營(yíng)員與家長(zhǎng)的采訪中證實(shí)，參加過(guò)夏令營(yíng)的學(xué)生可以從自信心、溝通等七個(gè)方面得到提高。

一、提高自信心，勇于超越自我。教學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂(lè)觀的健康心態(tài);讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)放自我、超越自我，從而開(kāi)發(fā)自身潛能，肯定自我價(jià)值，提高自信心。

二、學(xué)會(huì)溝通，融洽人際關(guān)系。針對(duì)現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實(shí)施快樂(lè)成長(zhǎng)——青少年身心突破拓展訓(xùn)練，讓他們了解生活學(xué)會(huì)溝通，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧。

三、激發(fā)潛能，完善人格。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的逆商，讓學(xué)生能夠積極面對(duì)挫折、逆境、不公平，并教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用思維轉(zhuǎn)換模式;教學(xué)生認(rèn)識(shí)自我潛在能力和極限，教學(xué)生克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心，增強(qiáng)抗挫折和突破能力，使個(gè)性變得堅(jiān)強(qiáng)而有韌性。

四、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過(guò)軍事體驗(yàn)拓展等訓(xùn)練全面提升學(xué)生的觀察力、洞察力、分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力。

六、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在團(tuán)體生活中合作的價(jià)值和團(tuán)體中個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的得重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)活動(dòng)教會(huì)學(xué)生與人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、富有責(zé)任感、富有愛(ài)心。

七、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，建立積極向上的人生觀。

如何選擇夏令營(yíng)

夏令營(yíng)作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，它是學(xué)校教育和家庭教育的良好補(bǔ)充。面對(duì)市場(chǎng)上類(lèi)別繁多、良莠不齊的夏冬令營(yíng)產(chǎn)品，如何擇優(yōu)棄劣?業(yè)內(nèi)人士表示，高品質(zhì)的夏冬令營(yíng)活動(dòng)除組織方具有正規(guī)資質(zhì)等基本條件外，還應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

第一、安全。安全問(wèn)題是頭等大事。首先，在選擇夏冬令營(yíng)時(shí)一定要選擇有組織操作學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)，活動(dòng)的組織過(guò)程中必須安排經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)考核的專(zhuān)職輔導(dǎo)老師，還應(yīng)設(shè)有專(zhuān)業(yè)的總領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。其次，住宿營(yíng)地最好是全封閉式管理，應(yīng)設(shè)有醫(yī)務(wù)室，最好還配備專(zhuān)職教官進(jìn)行安全保衛(wèi)。

第二、教育意義。夏冬令營(yíng)是一種學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，不是純粹的觀光旅游。家長(zhǎng)為孩子選擇夏冬令營(yíng)必須考慮該活動(dòng)對(duì)孩子的教育意義。一個(gè)好的夏冬令營(yíng)往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的積極作用，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/span>

第三、專(zhuān)業(yè)和實(shí)力。一個(gè)優(yōu)秀的夏冬令營(yíng)，活動(dòng)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性非常重要，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要“學(xué)”和“玩”兼顧，適合孩子們的特點(diǎn);操作機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性更加重要，學(xué)生活動(dòng)的組織難度很大，需要有經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)操作，還需要有一套系統(tǒng)的操作規(guī)范。

第四、師資團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)可以使設(shè)計(jì)的活動(dòng)不折不扣地開(kāi)展，有時(shí)還會(huì)有超乎想象的精彩發(fā)揮，使參加活動(dòng)的營(yíng)員從中獲益，取得良好的教育效果。同時(shí)師資配比也是至關(guān)重要的，老師再好，如果一個(gè)人帶十幾個(gè)甚至幾十個(gè)孩子，肯定也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

第五、價(jià)格。選擇夏冬令營(yíng)不是越便宜越好，當(dāng)然也不是越昂貴越有意義。關(guān)鍵看它的內(nèi)容是否豐富，是否富有教育意義，是否物有所值。如果教育意義突出，費(fèi)用適當(dāng)高于常規(guī)旅游類(lèi)夏冬令營(yíng)是正常的。此外，夏冬令營(yíng)的成本主要是餐宿、用車(chē)、師資等，家長(zhǎng)在咨詢時(shí)可以問(wèn)問(wèn)課程內(nèi)容、住宿標(biāo)準(zhǔn)、用餐標(biāo)準(zhǔn)、師資配比、有無(wú)加餐等，通過(guò)詳細(xì)了解，進(jìn)一步判斷其價(jià)格是否合理。

第六、規(guī)模。一個(gè)優(yōu)秀的夏冬令營(yíng)，從活動(dòng)內(nèi)容而言應(yīng)該是一個(gè)適合各種地域的青少年參與的活動(dòng)，例如全市、全省范圍組織的活動(dòng)，當(dāng)然最好是全國(guó)范圍組織的活動(dòng)。組織范圍越大，影響越大，說(shuō)明其權(quán)威性越大，組織越規(guī)范，專(zhuān)業(yè)性越強(qiáng)，安全措施更全，其意義越深遠(yuǎn)。